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冯胜琴  语文阅,什么的演出填合适词语 读教学
发表于:2018-04-06 15:03 分享至:

小木偶的故事

冯胜琴

★教学倾向:

1.知道课文形式,确实操作把持小木偶被误解后的讲话、心里活动并在屡次的朗诵当中体会故事包含的道理。

2.练习合理地续编故事

★教学重难点:

1.屡次朗诵体会文中人物的心里

2.知道课文末了一句话

★教学打定:对比一下过程。多媒体教学

★教学历程:

一、模仿献艺,导入新课

1.同窗们,在上课之前,教练聘请群众参与到本日有趣的模仿献艺?看看谁能确实地献艺出这些词语表示的表情:夷犹满志、笑颜可掬、垂头衰颓、怒气呼呼、大吃一惊、木鸡之呆、灰心衰颓……

2.小结:是啊!我们每私人都有富厚的表情,喜、怒、哀、乐,什么演出词语搭配。样样都会。参观演出。但我们都喜好“笑”,笑使我们抛开一切烦闷,笑使我们信念百倍,笑使我们增加友爱—笑多严重呀!可是,如果群众只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情形呢?这节课,我不知道语文阅。让我们读一读《小木偶的故事》,大概你会有新的涌现、新的认识。

二、初读课文,了解文章形式

1.互换课前预习情形:木偶是什么

2.练习生字。冯胜琴 。

⑴出示词语,自读、指名读。

⑵齐读

过渡:看来,群众仍然把字词方面的“拦路虎”消除了,上面我们就进一步来研读课文。

三、再读课文,整体感知。什么的演出填合适词语。

1.自读课文,推敲:你了解小木偶身上爆发了什么事?有什么感受?(同桌互换)

2.全班互换。相机板书:只会笑、被抢、熊警察不自负、头疼、小兔子、老婆婆说他扯谎。

3.了解人物特性

在这个故事中,除了小木偶外还有熊警察、小兔子、老婆婆,从大伙的浮现中,你以为他们的特性是怎样的?(体会老木匠的驯良、小红狐的桀黠、熊警察的浮躁、小兔子和老婆婆的怠忽以及小女巫的乐于助人。)

4.蕴蓄堆积人物表情的词语

(1)为什么你能那么便利就概括出他们不同的特性呢?你主要是能过人物的什么描写体会到的?(讲话和神态)请用“=”画出表示人物表情的词语。什么演出词语搭配。(出示)

(2)请你经历带着表情、行动朗诵,表达出这些心情。(生自在读、指名读,相机师生评价)

(3)小结:这些也正是妇女巫所说的“人类悉数的表情”的完全浮现,今后群众要学会蕴蓄堆积富厚的词语表达人物的心里情感,使人物景色栩栩如生,看着什么的演出填合适词语。一清二楚。

5.率领朗诵小木偶的讲话

(1)假若小木偶具有人类悉数的表情,那会是怎样呢?请你找出小木偶在受委曲时说的话。你看语文阅。

(2)请在括号里给小木偶填上体现他确实的表情或心情的词语。

“那是我的,我的,我的!”小木偶(愤懑、辩论)地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头,(难受)地答复。

“脑袋很疼。”小木偶是一副(无法)的表情。

“是,你看语文。而且越来越疼了。”小木偶(委曲)地说。

(3)师生协同朗诵文中的对话。

6.重点率领:课文末了一句

(1)由于唯有笑,小木偶受尽了委曲,假若你遇见起初做小木偶的那个老木匠,你会对他说些什么?为什么?(出示末了一句,看看演出。齐读)你何如知道这句话,演唱会演出时怎样做。自在说,并从文中找出证据证明自身的见地。(前半句干系前文的句子知道,后半句干系小木偶的遭遇知道)

(2)小结:在生活中,笑是很严重的,是至极抵家的。谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活又是杂乱的,演出信息。是富厚多彩的,除了一些喜悦的事以外,还有一些难受的事。悲欢离合、喜怒哀乐都必要我们用真情、用不同的方式去筹办、去面对,这样才是完全的生活。所以,参观演出。(师指着句子,央浼学生读)

(3)练习:--------是很严重。不过,要是只---------,那可--------。(钱、友人、哭、睡觉、技能技俩)

(4)干系生活现实谈体会

四、放飞联想,延长拓展。

具有了人类悉数表情的小木偶自后又会遇到什么事情呢?请群众不绝写故事。既要大胆联想,词语。又要操作把持故事的主线,操作把持人物的特性特质。

五、总结

自负小木偶在具有了悉数的表情之后,懂得用真情、用不同的方式去筹办、去面对生活,少了委曲与泪水,多了快乐与幸运。读教学过程。本文原名叫《木偶的眼泪•外二篇》,内里有三篇童话故事,分袂是《唯有笑是远远不够的》、《我不是一段平时的木头》、《我喜好做我自身》,群众课后有时辰也好好去阅读吧。我不知道上海最近有什么演出。

板书策画:

12、小木偶的故事

被抢熊警察不信

只会笑

头疼小兔子、老婆婆说他扯谎

笑很严重,但只会笑远远不够。什么的演出填合适词语。

附作业策画:

一、火眼金睛(辨字组词)

曳()茸()副()怜()

拽()饵()幅()令()

魔()丈()撒()狐()

磨()杖()撤()孤()

二、词语巧搭配(在括号里填上符合的词语)

()的刻刀()的表情()的腿

()的大尾巴()的背包()的日子

()地逃窜()地挣扎()地问

()地答复()地走开了()地赶来了

三、词海拾贝(请摘抄出课文里描写表情的词语)

1.两个字的:()()()

2.三个字的:()()()

3.四个字的:()()

四 、句子创作沙龙(造句)

奇异……________________________________

温存……________________________________

怜悯……________________________________

五、请书写课文末了一段,并说说你对这句话的知道

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____________________________________

我是这样知道这句话的:_________________________

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B级智能锻练:课外温习与拓展

六、想一想,答一答

1.老木匠为小木偶添上了一个什么样的表情

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2.为什么说“要是只会笑,那可是远远不够的”?

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七、快乐阅读

我该当感到自高才对

①小骆驼在小溪边照“镜子”。表演和演出有什么区别。小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背山还有两个肉疙(gē)瘩(da),多丢脸啊!”

②小骆驼觉得挺委曲,就把小红马的话报告了妈妈。你看教学。骆驼妈妈钟爱地对他说:“孩子,翌日你跟我到沙漠里走一趟吧。听听学过。”

③第二天,合适。小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。上海最近有什么演出。他们走哇,走哇,演出信息。走了很远很。望着一望无边的沙漠,小骆驼担忧地问妈妈:什么的。“再走上去,我们饿了何如办呢?”妈妈说:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰。内里储存着养料。足够我们路上用的了。”妈妈又指着脚下疏松的沙子,对小骆驼说:你知道演出和表演的区别。“多亏我们的脚掌长额外又大又厚,演出和表演的区别。如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里何如能拔得进去呢?”

④说话间,一阵风沙漫山遍野刮过去。妈妈让小骆驼府下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,其实什么演出。骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点儿沙子。

⑤沙漠观光终结了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用途,我该当感到自高才对呀!

1.读文章,看着冯胜琴 。填空。

小骆驼明白了,他能在沙漠里自在行走,是由于长了一对的脚掌,能抵

御饥饿的侵袭,是由于它背上的驼峰能 ,风沙不能刮进眼睛是因

为他们长着 。什么演出。

2.干系高低文,说说下列词语的道理,并分袂造一个句子。

一望无边:_____________________________

一望无边……____________________________

漫山遍野:_____________________________

漫山遍野……____________________________

3.用“‖”把短文分红三段,并写出第二段的主要形式。

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4.这篇短文使你遭到什么动员

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八、小练笔

联想一下,在小木偶身上自后又会爆发什么事呢?请你接着编上去,读教学过程。别忘了和同窗互换一下:

有一天,________________________________

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九、推选阅读:

童话故事:《唯有笑是远远不够的》《我不是一段平时的木头》和《我喜好做我自身》。