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交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁
发表于:2018-02-26 09:52 分享至:

语文园地四

执教时间:2016年4月19日周二

【教材剖释】

“我的展现”是领导学生展现汉字秩序和识字手腕的练习。“我会认”:这里哀求认识的生字都是带提手旁的字,可领导学生利用形声字的构字秩序自主识字。什么演出填空动词。“我会读”这是让

学生议决读句子,练习干系高低文差别多音多义字。一行。积少成多中的“读读记记”:这个活动是为了积聚词语,并感悟词语的搭配。“我会读”这篇短文写的是孩子们跟浪花游戏的乐趣。什么演出。要让学生本身朗诵。《续讲故事》是一项以口语交际为主的分析性活动。本组“识字加油站”是领导学生从街道两边的招牌上识字。

【练习倾向】

1.认识7个生字。事实上偏旁。激发自动识字的欲望,培育识记汉字才能。感受构字秩序。

2.干系句义,准确读多音字。

3.练习朗诵,积聚词语,感受情味。

【教学重点】

左右多音字,培育学生说话交际才能。事实上什么的演出。

【课前打算】:ppt

【课时策画】:3课时

第一课时

一、创设情境,激趣导入。

即日又到了“我的展现”时间了。这一次,我们会有什么新的展现呢?

二、我会认

1.把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学会话剧演出。学生先自在读,然后做分组游戏。

2.学生自在读一读,在小组里说说本身的展现。

3.交换展现:每一行的字都有一个一致的偏旁。(相机在四行字的后面板书四个偏旁)

还展现了什么?能举个例子吗?

(提手旁与手相关,如“摇”要用用来摇……)

师生联合总结:字的偏旁与字的意思相关。演唱会演出时怎样做。

4.用这种手腕你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)

5.你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相接洽,实行汇报)

三、我会读

即日,老师还给群众带来了三个句子,
交流发现每一行的字都有一个相同的偏旁交流发现每一行的字都有一个相同的偏旁
你们读一读,看看群众还能展现什么?

1、出示含有多音字的三个句子,分小组读一读。

2、指名读,说一说你展现了什么?

(句子里有两个字是一样的,你知道发现。但读音却不一样)对了,这就是我们说的多音字。

3、用它们不同的音来说说不同的词

4、你还知道哪些多音字?(交换、坚韧学过的多音字)

四、生活识字

老师展现拍摄的照片——学生谙习的街道和校园。领导学生认读照片上的生字,听听什么演出。慰勉学生通常留意身边的汉字。

第二课时

一、导入

时间老人的脚步声响起了,又到了“积少成多”的时刻,即日我们要积聚些什么呢?一块来看看吧!

二、读读记记

1、用本身喜欢的手腕读一读。(本身读,与同桌读,小组成员一块儿读)

2、指导朗诵

A、指名读,都有。正音。

B、分小组练习朗诵。

C、伴乐朗诵短语。

3、展现积聚手腕

你们在哪见过这些短语?

(在课文里见过,如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)

教员小结:在读书的时刻做个有心人,就能积聚许多好词好句。

4、扩展练习

你还能开动脑筋,相同。把这些词语说得更举座些吗?

()夏夜()球赛

()松果()翅膀

()问题()天气

()眼睛()荷叶

三、我会读

(出示小女孩在海边沙滩上游戏的气象图)

你看见了谁?谁跑过去和她一块玩了?(出示儿歌标题问题“浪花”)

1、借助拼音初读儿歌

2、指导感情朗诵儿歌

A、练习第一天然段。

浪花是怎样和我一路玩的?(练习朗诵第二句)

多油滑的浪花呀!我和它玩得欣忭吗?从哪看进去的?(练习朗诵第三句)

你们喜欢这油滑、心爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗诵第一天然段)

B、练习第二天然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看,它真的来了,什么的演出。这回它给我带来了什么礼?多么宝贵的礼物,你们喜欢吗?那你们会若何读呢?

又是做游戏,又是送礼物,这么淘气、心爱,多像一群——淘气的娃娃。

你嗜好这些“淘气的娃娃”吗?能把你的嗜好议决读阐扬进去吗?

C、伴乐朗诵儿歌。

第三课时

一、创设情境,激发风趣

1、同窗们,通告你们一个好信息,相比看交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事,放给全校小伴侣看。即日,到我们班来选两个最佳小演员,你们有没有决心被选上?好,让我们一路来看看故事的起源吧!

2、出示图片

教员解释:哇!即日天气真好。小兔高欣忭兴去漫步,走着走着,对比一下什么的演出填合适词语。卒然看见小松鼠急速即忙向他走来……

3、倘若你是小兔和小松鼠,接上去你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰,什么演出。排演一下吧!

二、配合排演,自主展现

1、两人分角色排演

2、在小组内评选出配合得最好的一对伙伴

3、小组派代表在班上交换。(用数码摄像机拍摄上去)

4、放刚拍摄下的镜头,全班同窗卖力看完后评议,对于上海最近有什么演出。5、教员相机指导评议重点:

A、哪两个小伴侣合编的故事难听?

B、哪两个小伴侣说得好?

C、哪两个小伴侣演得好?

6、评选“最佳小演员奖”,颁发奖杯,并给所在小组每人发“最佳配合星”。

三、自在遴选,组内续编

1、哎呀,我忘了一件事,听说什么演出填空动词。蒲老师说她即日太忙,不能来看小伴侣表演,让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练—练,好吗?另外,演出和节目的区别。再在全班评出一个“故事大王”,由他代表全班小伴侣讲给蒲老师听,行吗?

2、再看图,各小组从被选出最喜欢的故事情节,在组内配合续编。

3、各小组派代表在全班交换,生评议,教员相机点拨评议重点:你知道参观演出。

A、他把故事说领略了吗?句子说通畅了吗?

B、讲的时刻,交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。他加上了表隋和行动,你觉得怎样?

4、评选“故事大王”,颁发奖章,并给所在小组每人颁发“最佳配合星”。

四、总结课题,拓展延迟

1、这节课,我们遵循一个故事的起源,把上面的故事编进去了,我们班每个小伴侣都是续编故事的小能手(板书:续编故事)。演出和节目的区别。老师信任,你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且,不光会讲故事,还会画故事。听听演唱会演出时怎样做。那即日,我们就把小兔和小松鼠之间的故事画进去,回家给爸爸妈妈看,再把你编的故事讲给他们听,学习什么演出词语搭配。好吗?

2、课后,把小伴侣的画张贴在教室各处,便于小伴侣课间交换。


学习参观演出
想知道什么的演出填合适词语
对比一下交流
对于一个