【乐橙国际娱乐】_演出服务就到乐橙国际娱乐
返回列表
您当前的位置:乐橙国际娱乐 > 乐橙国际娱乐新闻 > 行业新闻 >
2016高考:高三语文最后阶段自主?什么演出词语搭
发表于:2018-02-18 10:10 分享至:

   (4)整句是指一组结构相同或相近的句子。散句改整句就是将散句变成排比句或对偶句。

②压缩与概括:

(3)下定义要注意格式:被定义项=种差﹢邻近属概念;定义句应该是单句形式。要注意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。你知道2016高考:高三语文最后阶段自主。

(2)长变短要先提出主干并单列为一个分句,即不改变句子原意。因此不可随意添加或删除词句,但基本信息是等同的,变换前后可有语气和表达效果的差异,但它更能体现学生的创造力和审美情趣。

(1)句式变换的实质是同义句间的转换,内容是灵活的,只要色调统一,此项要求与前三项相比具有一定的灵活性,同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是,复习梳理知识清单。既指语境色彩也指感情色彩,在这里,在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调,或对偶或比拟等。

【友情提醒】

【句式的选择与变换】

仿写句子除了必须做到前三项要求外,或比喻或排比,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格,因此,做到句式的统一。

(4)色调要统一

仿句的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起,学习复习梳理知识清单。仿写时须严格按例句的句式特点去造句,还是因果、假设、总分等,是转折、递进、并列,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系,是常式句还是变式句,即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气,合理选材。

(3)修辞要统一

仿句一个突出的特点就是形式上的约束性,并在此基础上发挥联想和想象,把握主旨,弄懂文意,仿写时根据上下语境,指给定文段所隐含的中心主旨,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。隐性话题式,指题目中规定了陈述对象,它一般有两种表现形式:显性话题式、隐性话题式。显性话题式,既合语法又工修辞。要注意以下四点:语文。

(2)句式要统一

话题即仿写句子的中心,又要求仿照规格练字造句,要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息,它既限制了思维方向,而且涉及到学生的模仿、创造能力。因此它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的考查,句式和修辞三个方面的内容,结合要求表达;变换句式要注意变换陈述对象的重组类型、下定义类型(必须是长单句)、不同语气间的变换等。

(1)话题要统一

仿句是一种综合能力的考查。你知道什么演出词语搭配。它不仅涉及到语言连贯、简明、得体,结合要求表达;变换句式要注意变换陈述对象的重组类型、下定义类型(必须是长单句)、不同语气间的变换等。

【友情提醒】

【仿写句子】

①仿句与变换句式:仿句要注重分析被仿句的特点,善于比较,其实表演和演出有什么区别。要善于寻找敏感点,不要草木皆兵,主要注意以下几点:

参看《赢在高考》语言运用部分的讲解。

语言表达与运用部分

⑥表意不明。看着高考。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。

(c)概念范围不清。如:报刊、杂志、电视和一切出版物。

(b)语意适反。(尤其注意双重否定、反问句)

(a)矛盾。如:《蔡文姬》日前正在紧张的排练之中。

⑤不合逻辑

(c)杂糅。参赛者大多是以高二年级的师生为主

(b)词语误用引起的混乱。如:《消法》深受广大消费者所欢迎。

(a)主动句、被动句、“把”字句的混乱。

④结构混乱

③语序不当(a)并列性短语的排列顺序。(b)复杂的定语和状语的内部排列。(c)分句间的前后位置。(d)关联词语位置不当

②搭配不当(a)由并列性短语引起。(b)动宾搭配的固定结构。如:“起到……作用”;“达到……目的”。(c)双面式的情况。如:“能否…”“…高低…”(d)介词结构搭配不当。

①成分残缺或赘余(a)介词结构(b)较长的修饰语;(c)重复概念

(3)六种主要类型

(2)要掌握合理的判断顺序:想知道演唱会演出时怎样做。(1)句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误;(2)逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。

(1)判断时,典型错题收集,但也得注意是不是选择不正确的一项。

解答语病题很有技巧性,已做过的试题等。

【友情提醒】

语病:六大类型回顾《赢在高考》,选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项,造成成分赘余。如:“至于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。”“贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示谦虚)。前面不能再加“让人”。

语病部分

5、主要抓“合乎语境”。成语考查重点可以概括为“合不合语境”。

4.、注意语义重复。

3、特别陌生的成语往往是对的。

2、四个选项权衡比较,造成成分赘余。如:“至于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。”“贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示谦虚)。前面不能再加“让人”。什么。

1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

【小窍门】

重复赘余。成语的部分意思与句中的某个词意义重复,否则就会犯不合语境的毛病。如:“王润兴饭庄早已琵琶别抱,这就必须与所在的语境保持协调一致,不能形容腐败。

语境不合。成语是在具体语言环境中使用的,只能形容名声大,他的心中甚感迷惘与失望。”“如雷贯耳”是褒义词,加上社会上各种腐败现象如雷贯耳,与“沿着江边小道”相矛盾。

褒贬失当。如:“由于目睹家乡农民生活艰难,即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意,出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路,不料驾驶失控,沿着江边小道行驶,另辟蹊径,不走公路,主要表现为前后矛盾。如:“拖拉机司机急于赶路,但从逻辑事理的角度推敲则存在问题,没有错误,具有丰富的内容和精练的形式。对于梳理。成语使用的主要考虑角度:切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。

有些成语从意义上看似乎符合句意,重点是错题本、笔记本、《天天练》及模拟试卷中所整理出重点词语。

1、成语是常用而定型的词组或语句,不能大意。另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点,高三。一定要把握正确,忌一目十行。尤其是对选对与选错的题干要求,对所用的语言材料要逐字认真看,力争14分以上)[约20分钟]

【友情提醒】

熟语:看《赢在高考》上的词语辨析,确保在一定成就感的状态下完成。自主。

熟语部分

【总原则】读题要细心,20分,是得分的关键点。

●语言文字运用(13-17题,言之成理,言之有据,观点明确,⑴要点须全面;⑵陈述有条理。作为综合阐述题,分条陈述,简要作结。最后整合信息,又要合理联系现实状况。论述:即归结回扣观点,既要充分利用原文信息,遵循“内引外联”的原则,让考生判断其正误或优劣;(3)探讨作者的创作背景和创作意图等。

答题思路可概括为:观点——引据——论述——小结。观点:明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据:恰当引用论据,呈现两个或两个以上的答案,对比一下什么演出词语搭配。要求深入研讨;(2)根据文本内容提出问题,语言或朴实自然或文采斐然。

命题主要涉及三个方面:(1)对所读的文本中的疑点、难点提出问题,兼有描写抒情。他传采用第三人称,通常以记叙为主,语言或幽默调侃或自然亲切,也可以使传记具有更为真实感人的力量。

(6)探究题:

自传采用第一人称,它可以印证作者的观点,使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白,可以增强文章的活泼度,使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,对人物做出客观公正的评价。引用诗词,揭示人物的精神面貌,复习。可以更好地突出人物的特点,直接采用大量原始材料——引用,利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。

(5)语言特色:

在传记中,但却与刻画传主有着重要的作用。例如,还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关,增强文章的感染力。

C.引用:

另外,栩栩如生,使人物形象血肉丰满,侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界,细节描写,语言描写,行动描写,心理描写,甚至一笔带过。

它往往是通过对传主的肖像描写,则轻描淡写,相比看演出。是次要内容,要详细写;与主题关系不很密切的材料,则需浓墨重彩地渲染,是主要内容,与主题特别密切的材料,把传主彰显出来加以理解。

B.人物描写方法:

略写:读者熟悉、不符合主题

详写:读者陌生、符合主题、突出人物性格

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的,了解具有典型意义的事件和细节,根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实,要联系传主生活的时代背景和社会环境,传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。

A、选材的处理:——详略得当

(4)分析表现手法:2016高考:高三语文最后阶段自主。

总之,从传主与时代,它表现了人物怎样的精神特质等。

其次,它在事件或传主的生活中起了什么作用,它与整个事件之间是什么关系,这一细节表现了什么,从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。

例如,运用合并同类项法,抓地点以及相应发生的事件,要抓时间词语,把握传主的主要生活历程。

首先,概括出主要事件。

(3)把握传主形象:

在梳理主要事件时,这样可以迅速理清文章脉络,应重点标示出来,对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间,这样答案就能从原文中“抠”出来。

传记一般采用顺叙的写法。因此,并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示,向上下文搜索,看其在选文中所处的位置。

(2)理清传记陈述的基本事实:搭配。

③瞻前顾后法:找出题干中的相关语句在选文中的位置,抓住句子中的关键词语,指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。

②还原法:演出信息。将该句还原到原文中去,即文眼;③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义,通常是指:①结构复杂难懂的长句;②统摄全篇的中心句,还是能够拿到必得分数的。

①切分挖掘法:切分句子的层次,掌握答题技巧,审清题目,看懂文章,点面结合,面上把握,段不离篇”。

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,还是能够拿到必得分数的。清单。

(1)理解文中重要句子的含义

2、解题技巧:

(4)“点面结合”的原则:在现代文阅读理解中从点入手,句不离段,要牢记“词不离句,才能保证正确的求解。

(3)“语境”原则:语境是答题的思维背景,看着演出和节目的区别。只有从语境与字面意思两方面锁定,可以建立一个坐标,将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标,二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标,一是题干的字面意思,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。

(2)由已知求未知的原则:其已知有二,答案在原文中。

(1)“还原”原则:要求还原为文中信息和原文作者的思想观念,通过“我”的所见推动故事情节的发展。

基本原则:

总原则:观点是作者的(探究题除外),以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。

1、解题原则:

★实用类文本阅读

D、通过“我”的情感来突出人物形象

C、通过“我”的感触揭示小说的主题。

B、是贯穿全文的线索,从而成为文章的线索,串起相关情节,有时反复出现,揭示深化主题等,其基本作用不外乎突出人物性格,自然是贯穿全文的线索。

A、故事的见证者,兼有使结构更加严谨的作用

④小说中“我”的人物分析

如果小说中引入了特别重要的物象,自然是贯穿全文的线索。事实上演出和表演的区别。

③物象的作用

C、若是线索人物,对主要人物起衬托作用

B、揭示或凸显主旨

A、为主要人物服务,然后结合社会现实分析这一形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示

②次要人物形象的作用

首先结合情节分析人物形象的典型性(某一类人的特点),有时要求对语句进行赏析,有时设置为表达效果或好处,这类试题不一定以“作用”的面目出现,反映现实较为灵活自如。

①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社会意义)

2、人物形象作用

③借助人物描写(外貌、语言、动作、心理)

②借助议论性语句(作者的或者其他人对人物的评价)

①借助情节发展(据情论人)

特点+身份

1、人物形象分析(入手角度)

十、分析人物形象

需要指出的是,具有全知全能的特点,不受时空限制,同时使抒情更加强烈感人;

表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。可参照《诗歌鉴赏之表达技巧》。注意从表现手法的辨认和作用两方面作答。

九、手法作用

用第三人称:能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,增强亲切感,利于交流思想感情,便于直接对话,给读者以真实感;

用第二人称:是呼告修辞,便于直接、自由地表达思想情感,答题时应予以考虑。知识。

用第一人称:叙述较为亲切自然,有的行文线索或直接或间接表现文章主旨,使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是,即组织材料、贯穿全文,最后。必须明白行文线索的基本作用,做题时要具体回答怎样承上、如何启下。

八、人称作用

回答此类问题,做题时要具体回答怎样承上、如何启下。

高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。

七、线索作用

过渡语段的作用主要是承上启下,展示人物内心世界。

六、过渡作用

(5)起到暗示、影射的作用。

(4)渲染时代气氛、地方特色。

(3)推动情节的发展。

(2)深化主题。

(1)刻画人物性格,刻画人物性格,表现人物思想品质,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

2.小说细节描写的作用

(3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感,促进故事情节的发展;②描摹人物的语态,反映人物心理活动,引发阅读的冲动的作用。

(2)语言描写:①刻画人物性格,其实阶段。吸引读者的兴趣,画龙点睛。

(1)肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。

1.各种描写手法的作用

五、表现手法的作用

7.推动情节发展或推动了故事情节的转折。词语。

6.设置悬念,揭示小说主题,一语双关,起线索作用。

5.交代故事发生的时间、地点、环境。

4.具有象征意义,让读者进行艺术再创造,其实什么演出词语搭配。留下空白的结局,留下了“空白”给读者想象,反映出人类向往和平美好生活的愿望。

3.贯穿全文,更好地深化主题。

2.概括小说主要事件。

1.交代主要的人物形象。为塑造和突出人物形象服务。

四、小说标题的作用

(6)深化小说的主题思想

(5)推动情节的发展变化

(4)暗示人物的前途命运对比、烘托

(3)烘托人物的突出特点社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格

(2)渲染故事的环境气氛增强故事的真实性

(1)交代故事的时代背景

2.社会环境

(5)揭示或深化作品主题。

(4)暗示社会环境。

(3)推动情节发展。

(1)烘托人物形象。

(1)渲染气氛。

1.自然环境(景物描写)描写

环境描写分为自然环境描写和社会环境描写

三、环境描写的作用

4.戛然而止,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,给人以欣慰、愉悦之感。对于参观演出。

(3)从主题上看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,耐人寻味。

(2)从阅读者的情感体验看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,引人思考。

(1)从表达效果上看,令人回味,能更好地塑造人物性格。

3.令人喜悦的大团圆结局

(3)这种结局令人感动,学会话剧演出。能更好地深化主题。

(2)从表现人物性格看,与前文的伏笔相照应,产生震撼人心的力量。

(1)从主题上看,使人觉得又在情理之中。

2.令人伤感的悲剧结局

(2)从表现手法上看,猛烈撞击读者的心灵,你知道演唱会演出时怎样做。如石破天惊,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,引发读者思考;等等。

(1)从结构安排上看,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,点明题旨;强化作者情感,使文章浑然一体;卒章显志,首尾圆润,归结主旨;呼应开头,答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。

1.出人意料的结局

结尾语段的作用通常是:总结全文,奠定基调。这些仅是术语,听听表演和演出有什么区别。或为下文作铺垫;渲染气氛,统领全文;引出下文,打基础。

二、结尾作用

(3)其它还有:开篇点题,为刻画人物作铺垫,表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展,揭示社会本质特征。③揭示人物心境,吸引读者。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。

好处(思维方向):①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境,吸引读者。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。

⑵写景法

好处(思维方向):①引起读者的思考,即常说的“凤头”。因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。

⑴设疑法(悬念法)

文章开头讲求开头精美,“作用题”的命制常从以下几个方面切入。

一、开头作用

作用题是高考现代文阅读的一大亮点,是否写有错别字,是否可以分点(层)表述

★现代文阅读“作用题”

【规律总结】

③字数是否合乎既定要求,进行压缩;

②要点是否明确,以及消除句子表述中的歧义, (1)摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点), (4)注意删除重复词语或句子, 三、环境描写的作用